جو لوگ سیکھنے ، تعلیم ، تدریس یا تعلیم کی نفسیات میں کام کرتے ہیں وہ منظم طریقے سے "سیکھنے کے انداز" کے سوال کا سامنا کرتے ہیں۔ بنیادی تصورات جن کو عام طور پر گزرنے کی کوشش کی جاتی ہے وہ بنیادی طور پر دو ہیں:

  1. ہر فرد کے پاس سیکھنے کا اپنا مخصوص طریقہ ہے (مثال کے طور پر ، بصری ، سمعی یا کنیستھی)
  2. ہر فرد بہتر سیکھتا ہے اگر معلومات اس کے سامنے پیش کی جاتی ہے جو اس کے سیکھنے کے انداز کے مطابق ہو۔

یہ دلچسپ تصورات ہیں ، جو بلاشبہ سیکھنے کے سیاق و سباق کا کم سخت نقطہ نظر دیتے ہیں (جسے اکثر "باسی" سمجھا جاتا ہے) وہ ہمیں سکول (اور اس سے آگے) کو ممکنہ طور پر متحرک سیاق و سباق کے طور پر اور ذاتی نوعیت کی ، تقریبا tail درزی تعلیم کے ساتھ دیکھنے کی اجازت دیتے ہیں۔

لیکن کیا واقعی ایسا ہے؟


یہاں آتا ہے پہلی بری خبر.
اسلاکسن اور لورز۔ہے [1] انہوں نے اس موضوع پر سائنسی ادب کا ایک چھوٹا سا جائزہ لیا ، جس میں اہم تحقیق کے نتائج کا خلاصہ کیا گیا۔ انہوں نے جو دیکھا ، ہاتھ میں ڈیٹا ، بس یہ ہے: فرد کے پسندیدہ سیکھنے کے انداز کے مطابق پڑھائیں۔ (مثال کے طور پر ، "ناظرین" کے لیے بصری شکل میں معلومات پیش کرنا) یہ ان لوگوں کے لیے کوئی قابل قدر فائدہ نہیں لائے گا جو ان کے پسندیدہ کے علاوہ کسی اور طریقے سے پڑھ رہے ہوں۔.

اس لحاظ سے ، بہت سے اساتذہ کے نقطہ نظر پر نظر ثانی کی جانی چاہیے ، خاص طور پر اضافی کام کی مقدار پر غور کرنا جس میں تدریس میں ترمیم کرنا شامل ہے اس کے اشارے کے بعد اعصابی افسانہ حقیقت کے بجائے.

تو سیکھنے کے انداز کے حوالے سے تدریسی طریقوں اور عقائد کے درمیان کیا تعلق ہے؟

یہاں آتا ہے دوسری بری خبر.
اس موضوع پر سائنسی ادب کا ایک اور جائزہ۔ہے [2] نشاندہی کی کہ اساتذہ کی واضح اکثریت (89,1٪) سیکھنے کے انداز پر مبنی تعلیم کی خوبی کے بارے میں قائل نظر آتی ہے۔ اس سے زیادہ حوصلہ افزا بات یہ نہیں ہے کہ یہ عقیدہ نمایاں طور پر تبدیل نہیں ہوتا کیونکہ ہم میدان میں برسوں کام کرتے رہتے ہیں (چاہے یہ کہا جائے ، اساتذہ اور اساتذہ جو کہ اعلیٰ ترین سطح کی تعلیم کے حامل ہیں ، اس نیورو میتھ سے کم از کم قائل نظر آتے ہیں۔ ).

پھر کیا کریں؟

یہاں آتا ہے پہلی اچھی خبر.
ابتدائی قدم مستقبل کے اساتذہ اور اساتذہ کی تربیت کے دوران صحیح معلومات کو پھیلانا ہوسکتا ہے۔ یہ نہیں ، یہ وقت کا ضیاع نہیں لگتا: درحقیقت ، اسی ادب کے جائزے میں یہ پایا گیا ہے کہ ، مخصوص تربیت کے بعد ، اساتذہ کی فیصد اب بھی سیکھنے کے انداز پر مبنی نقطہ نظر کی افادیت کے قائل ہیں (نمونوں میں جانچ پڑتال کی ، ہم ابتدائی اوسط 78,4 from سے 37,1 one میں سے ایک سے گزرتے ہیں)۔

ٹھیک ہے ، کچھ اب سوچ رہے ہیں کہ طالب علموں کی سیکھنے کو کیسے بہتر بنایا جا سکتا ہے کیونکہ سیکھنے کا انداز مؤثر نہیں لگتا ہے۔
ٹھیک ہے ، یہ تب ہے۔ دوسری اچھی خبر: تدریس اور سیکھنے کی تکنیک واقعی مؤثر (تجرباتی طور پر دکھائی گئی) ہیں۔ ہم پہلے ہی ایک مضمون ان کے لیے وقف کر چکے ہیں۔. نیز ، مستقبل قریب میں ہم ایک کے ساتھ موضوع پر واپس آئیں گے۔ ایک اور مضمون ہمیشہ انتہائی موثر تکنیک کے لیے وقف ہے۔.

آپ اس میں بھی دلچسپی لے سکتے ہیں:

بائبل لائبریری

ٹائپ کرنا شروع کریں اور تلاش کیلئے انٹر دبائیں

خرابی: مواد محفوظ ہے !!